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kylau 2005-08-05 22:09

各種修辭手法 BY 焯彪

[修辭」也叫「修辭格」或「辭格」,「修」是修飾的意思,

而「辭」的原意是指辯論的言辭,引申為一切言辭和文辭。

每種辭格都有得定的表達和結構形式,

常用的修辭法大約有十多種。[修辭」也叫「修辭格」或「辭格」,「修」是修飾的意思,

而「辭」的原意是指辯論的言辭,引申為一切言辭和文辭。

每種辭格都有得定的表達和結構形式,

常用的修辭法大約有十多種。


比喻

定義:就是「打比方」的意思,利用事物之間相似之處,把某一
種事物比作另一種事物來說明的修辭手法。比喻包括三個部分:本
體(即被比喻說明的事物)、喻體(即用來作比喻說明的事物)及比喻
詞(即表示兩者比喻關係的詞語)。

以下是三種常見的比喻形式分類:

(一)明喻
本體、喻體及比喻詞都會出現。常用的比喻詞有像、如、若等。
例子:遠望海水衝激島邊,像是一陣陣的白煙。《看潮》徐蔚南

(二)暗喻
又叫「隱喻」,本體和喻體都會出現,會用是、就是等詞語表示
關係。
例子:報紙其實就是書。《怎樣讀報紙》佚名

(三)借喻
本體和比喻詞不會出現,直接用喻體代替本體。
例子:恐怕被牠的標槍投著。(以牠的標槍代表蜜蜂的尾針)
《蜘蛛》(節錄) 周建人

作用:1.把抽象的事物變得具體,深入淺出地說明事理,使人易於
理解。
2.刻畫事物的形象更具體、鮮明及生動。給人留下深刻的印象。比喻

定義:就是「打比方」的意思,利用事物之間相似之處,把某一
種事物比作另一種事物來說明的修辭手法。比喻包括三個部分:本
體(即被比喻說明的事物)、喻體(即用來作比喻說明的事物)及比喻
詞(即表示兩者比喻關係的詞語)。

以下是三種常見的比喻形式分類:

(一)明喻
本體、喻體及比喻詞都會出現。常用的比喻詞有像、如、若等。
例子:遠望海水衝激島邊,像是一陣陣的白煙。《看潮》徐蔚南

(二)暗喻
又叫「隱喻」,本體和喻體都會出現,會用是、就是等詞語表示
關係。
例子:報紙其實就是書。《怎樣讀報紙》佚名

(三)借喻
本體和比喻詞不會出現,直接用喻體代替本體。
例子:恐怕被牠的標槍投著。(以牠的標槍代表蜜蜂的尾針)
《蜘蛛》(節錄) 周建人

作用:1.把抽象的事物變得具體,深入淺出地說明事理,使人易於
理解。
2.刻畫事物的形象更具體、鮮明及生動。給人留下深刻的印象。

kylau 2005-08-05 22:09
借代

定義:借事物之間某種內在聯繫進行借代。不直接說出要表示的
事物,而借用和這事物的特徵有密切關係的東西作替代。主要以
局部代整體,以具體形象代抽象概念。

例子:我們嚕哩嚕囌的抖出你尿布時代的往事。《傅雷家書》 傅雷
(以尿布時代代替孩童時代)

作用:1.文筆生動別致,構成形象性的對比,使讀者產生強烈印象。
2.令上下文銜接更緊密流暢。
3.表現委婉、幽默的情味,加深讀者的感受。借代

定義:借事物之間某種內在聯繫進行借代。不直接說出要表示的
事物,而借用和這事物的特徵有密切關係的東西作替代。主要以
局部代整體,以具體形象代抽象概念。

例子:我們嚕哩嚕囌的抖出你尿布時代的往事。《傅雷家書》 傅雷
(以尿布時代代替孩童時代)

作用:1.文筆生動別致,構成形象性的對比,使讀者產生強烈印象。
2.令上下文銜接更緊密流暢。
3.表現委婉、幽默的情味,加深讀者的感受。

比擬

定義:把甲事物比擬作乙事物來寫。

以下是兩種常見的比擬形式分類:

(一)擬人
又叫「人格化」,把事物當作人來寫,令它們具有人的思想行
為及語言感情。
例子:落花生看起來很軟弱。《落花生的性格》 梁容若

(二)擬物
把人當作事物來寫。
例子:雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。兩兔傍地走,安能辨我是雄
雌。《木蘭辭》 佚名 (花木蘭以兔子自擬)

作用:1.使抽象的事物具體化,令文章顯得生動活潑。(比擬)
2.移情於物,把人的感情融化在所描寫的對象之中。(擬人)
3.為了諷刺或風趣,啟發人們的思想。(擬物)比擬

定義:把甲事物比擬作乙事物來寫。

以下是兩種常見的比擬形式分類:

(一)擬人
又叫「人格化」,把事物當作人來寫,令它們具有人的思想行
為及語言感情。
例子:落花生看起來很軟弱。《落花生的性格》 梁容若

(二)擬物
把人當作事物來寫。
例子:雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。兩兔傍地走,安能辨我是雄
雌。《木蘭辭》 佚名 (花木蘭以兔子自擬)

作用:1.使抽象的事物具體化,令文章顯得生動活潑。(比擬)
2.移情於物,把人的感情融化在所描寫的對象之中。(擬人)
3.為了諷刺或風趣,啟發人們的思想。(擬物)

對偶

定義:把兩個字數、結構、詞性及平仄相對的句子,整齊、對
稱地排列在一起。

例子:家家泉水,戶戶楊柳。《大明湖》 劉鶚

作用:1.使句子整齊、均稱。
2.令音節鏗鏘、韻律和諧,增強文章的節奏感。對偶

定義:把兩個字數、結構、詞性及平仄相對的句子,整齊、對
稱地排列在一起。

例子:家家泉水,戶戶楊柳。《大明湖》 劉鶚

作用:1.使句子整齊、均稱。
2.令音節鏗鏘、韻律和諧,增強文章的節奏感。


排比

定義:把三個或以上,具有相同或相近意思、字數、結構及語
氣的句子排列在一起。

例子:海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。《繁星》 巴金

作用:1.增加說話的磅礡氣勢。
2.給人深刻的、一氣呵成的感覺。排比

定義:把三個或以上,具有相同或相近意思、字數、結構及語
氣的句子排列在一起。

例子:海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。《繁星》 巴金

作用:1.增加說話的磅礡氣勢。
2.給人深刻的、一氣呵成的感覺。

反復

定義:有意地重複使用某些詞語或句子。

例子:我一定要出去,一定要出去!《水的希望》 呂夢周

作用:1.強調所寫內容,突出語意和強烈的感情。
2.增加文章的節奏感,不會流於板滯。反復

定義:有意地重複使用某些詞語或句子。

例子:我一定要出去,一定要出去!《水的希望》 呂夢周

作用:1.強調所寫內容,突出語意和強烈的感情。
2.增加文章的節奏感,不會流於板滯。

層遞

定義:根據表達內容的大小、多少、高低、輕重、遠近等不同
程度,逐步、有層次地安排語句。

例子:往後還是推我的車子—獨個兒推車子,推到老,推到死。
《春聯兒》 葉紹鈞

作用:1.使文章層次分明,逐層深入。
2.能夠加深讀者的印象。層遞

定義:根據表達內容的大小、多少、高低、輕重、遠近等不同
程度,逐步、有層次地安排語句。

例子:往後還是推我的車子—獨個兒推車子,推到老,推到死。
《春聯兒》 葉紹鈞

作用:1.使文章層次分明,逐層深入。
2.能夠加深讀者的印象。

疊字

定義:重複地使用同一個字。

其中一種形式分類是「複疊」,又叫「疊言」或「重言」,具有固
定的組合,如沙沙、茫茫、瞧瞧等。

例子:一簇簇的綠葉伸到水面來。(疊字)
《鳥的天堂》 巴金

美麗的池水,從前淙淙地流過石橋的。 (複疊)
《荒蕪了的花園》 鄭振鐸

作用:1.加強文章的意思和事物的形象。(疊字)
2.模擬聲音,宜於形象描寫,富於聲音美感。(複疊)疊字

定義:重複地使用同一個字。

其中一種形式分類是「複疊」,又叫「疊言」或「重言」,具有固
定的組合,如沙沙、茫茫、瞧瞧等。

例子:一簇簇的綠葉伸到水面來。(疊字)
《鳥的天堂》 巴金

美麗的池水,從前淙淙地流過石橋的。 (複疊)
《荒蕪了的花園》 鄭振鐸

作用:1.加強文章的意思和事物的形象。(疊字)
2.模擬聲音,宜於形象描寫,富於聲音美感。(複疊)


設問

定義:在闡明自己的見解之前,故意提出問題,自問自答。

例子:怎樣才是一份好報紙呢?《怎樣讀報紙》 佚名

作用:1.引起讀者的注意和思索。
2.承上啟下,使文章波瀾起伏。設問

定義:在闡明自己的見解之前,故意提出問題,自問自答。

例子:怎樣才是一份好報紙呢?《怎樣讀報紙》 佚名

作用:1.引起讀者的注意和思索。
2.承上啟下,使文章波瀾起伏。

反問

定義:以疑問的形式來表示確定的意思,答案隱含在問句之中。

例子:你還不滿足嗎?《水的希望》 呂夢周

作用:1.加強說話的語氣,引起共鳴。反問

定義:以疑問的形式來表示確定的意思,答案隱含在問句之中。

例子:你還不滿足嗎?《水的希望》 呂夢周

作用:1.加強說話的語氣,引起共鳴。


誇張

定義:對客觀事物的某些形象特徵加以渲染、誇大。

例子:但那一股足以擎天撼地的生命力。《小品文兩則》 杏林子

作用:1.強調事物的特質,增加信息的強度。
2.使事物的形象更鮮明具體,加深讀者的印象,引發聯想。誇張

定義:對客觀事物的某些形象特徵加以渲染、誇大。

例子:但那一股足以擎天撼地的生命力。《小品文兩則》 杏林子

作用:1.強調事物的特質,增加信息的強度。
2.使事物的形象更鮮明具體,加深讀者的印象,引發聯想。


映襯

定義:分為兩類,分別是襯托及對比。

襯托:以客體陪襯主體。
對比:比較兩種事物的對立性或同一事物的內部矛盾。

例子:它沒有一般城市那樣的喧囂吵雜,也沒有一般城市那樣灰塵
瀰漫。 (襯托) 《海濱仲夏夜》(節錄) 峻青

原來那些「熙來攘往」的人都受了風的威脅,躲在家裡了,只
剩我一人硬著頭皮和風在奪路。 (對比)
《風雪中的北平》 金兆梓

作用:1.用以渲染氣氛和烘托形象。(襯托)
2.寫景時能使畫面更色彩鮮艷。(襯托)
3.把事物的對立面並舉,揭示矛盾,以見差別。(對比)
4.有助於突出事物的特徵,加強藝術感染力。(對比)


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