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引用第13樓tc2218於2006-06-21 14:59發表的“”:
呢 條 係 IQ題 ~
我 會 唔 按
因 為 題 目 無 話 有 多 少 小 朋 友
其 實 只 得 一 個
在 沒 火 車 那 邊
.......

一群呀...

引用第14樓bossini於2006-06-21 20:23發表的“”:
櫻花兄說得很好，佩服! [表情]
.......

這是在乎人內在價值觀的問題

現今社會的意識風氣，已經養成「小數服從多數」的「基本」原理，無疑現實中有不少的好建議、好意見、好計劃、好決定、甚至是好人材都因而被抹殺
群聚多寡很多時便造成決定事情結果的重大因素

人，有時的確在一'殺'那間不能斷判是非，而因而造下錯誤決定，試問人誰無錯
但問題很多時人們即使有充裕的時間，但受到群聚間其他人的影響，因為搖擺了起初心中的立場，變得不堅定
人們經常無疑間做出了影響他人決定的事情，因而令事件由正變歪，可是卻不足為奇；到發現錯誤時，又互相推卸責任

這是個多麼可恥的社會風氣啊

引用第16樓十號球王於2006-06-22 14:39發表的“”:
這是在乎人內在價值觀的問題 [表情]
現今社會的意識風氣，已經養成「小數服從多數」的「基本」原理，無疑現實中有不少的好建議、好意見、好計劃、好決定、甚至是好人材都因而被抹殺
群聚多寡很多時便造成決定事情結果的重大因素
.......

十號兄

每當獨處之際
總緬懷往事種種
眼中淺著淚光 心也撕裂了
不能自已

逃避 逃避...

不想面對命運   但又偏偏不能不面對
很想克服命運   但命運又豈能被克服?


再也沒有晴天

忘記在哪裡聽過的

愛情就像放風箏
收得太緊 線就會斷
放得太鬆 它就隨風一去不回來

要適當地放鬆 收緊
又害怕風雨太大

讓心也隨風飄吧

緣份在身邊留逝
手捉不緊 心放不下
唯有 用一串串的眼淚送走感情

千萬別觸動那些回憶

引用第21樓bossini於2006-07-03 22:32發表的“”:
緣份在身邊留逝
手捉不緊 心放不下
唯有 用一串串的眼淚送走感情
千萬別觸動那些回憶

回頭看也是個好節目

引用第22樓可於2006-07-03 23:37發表的“”:
回頭看也是個好節目 [表情]

沒有勇氣回顧這套悲劇
零碎的畫面 還間斷的在腦海浮現

支持

引用第24樓迪克於2006-07-04 18:14發表的“”:
支持

謝謝
迪克兄 我們一樣是阿仙奴跟阿根廷的fans

引用第25樓bossini於2006-07-04 22:08發表的“”:
謝謝
迪克兄 我們一樣是阿仙奴跟阿根廷的fans [表情]

咁我要再多d睇你作品喇~~~~~~~~

引用第3樓bossini於2006-06-19 23:30發表的“”:
今日睇左一個故事 , 挺特別的 :
話說有一群小孩子 , 他們正在火車軌附近玩遊戲 , 那裡有兩條火車軌 , 一條是有火車行的 , 另一條是已經停用的火車軌 , 這群小孩子正在爭辯在哪條軌上玩 , 結果是只有一個小孩子選擇在沒有火車行的那條軌上玩 , 其他全都選擇在有火車會經過的那條軌上玩 , 正當那些小孩子剛開始玩的時候 , 一輛火車就剛巧來到 , 這時 , 你正在這條軌道的切換器旁邊 , 如果你按下那棒 , 這火車就會轉向駛過那條停用了的火車軌 , 撞向那個選擇了這條火車軌上玩的小孩 , 但如果你不按的話 , 火車就會撞死其他在這條軌上玩的小孩 .......
如果是你 , 你會點做 ???

係呢個情況下，我會認為「邊個較為人們值得去救」。

答案……唔重要

而我覺得小朋友的父母更加應該負上責任

又一篇有趣的文章

話說在美國的某所大學，在舉行過期末考後，老師打算將其中一名學生的物理科答案評定為零分，而這名學生卻堅決認為他應該得到滿分。
兩人互不相讓，沒有結果。
最後雙方達成協議，決定委請另一位公正的老師來裁決。

這位被委任的老師首先要了解一下試卷的內容，原來，試卷上的的題目是這樣的：「試說明如何利用一具氣壓計測出一棟大樓的高度。」
那名學生的答案是：「將此氣壓計攜至大樓頂端，繫上一長繩，然後將氣壓計垂放至街道上，再將其收回。測量所用繩子之長度，則此長度即為大樓之高度。」

看完之後，他覺得這位學生的回答完整而正確，的確有充足的理由得到滿分。
但這位老師繼而又想，高分應該代表這名學生在物理學能力上的一種肯定，
而他的答案卻顯然不能證明如此，於是他建議給這位學生另一次做答的機會。

這一次，他有六分鐘的時間回答問題。老師並且一再提醒他，答案中必須包含物理學方面的知識。
過了五分鐘之後，他的答案仍然一片空白。老師問他說，是不是準備放棄了。
他抬起頭來回答說：「不，對於這個問題，我有許多不同的答案。我只是在思考一個最佳的答案。」

在最後一分鐘裡，他一口氣寫完了答案。
他的回答是這樣的：「將氣 壓計拿到大樓頂端，身體貼近屋頂邊緣，拋下氣壓計，用馬表計算落地的時間。
然後利用公式Ｓ＝１卅２ａｔ^ 2，即可算出大樓的高度。」
原任的授課老師看完答案後一陣苦笑，決定投降。而那位委任的老師，則給了這位學生接近滿分的成績。

在離開辦公室之時，那位受託的老師突然想起這名學生曾提到他還有許多不同的答案，於是又將他找來，問他到底是些什麼答案。
學生回答說：「沒錯。還有許多方法一樣可以測出大樓的高度。
舉例來說，你可以在大晴天裡將氣壓計拿到室外，量出氣壓計及其影子的長度，再量出建築物影子的長度。利用簡單的比例關係，即可計算出建築物的高度。」

　聽完後，老師說：「很好，那其它的呢？」於是他又繼續回答說：
「有一個非常基本的計算法，我想你會喜歡的。只要拿著氣壓計沿著階梯而上，一面沿著牆壁用氣壓計的長度為單位，畫下記號。最後，計算一下這些記號的數目，即可得到大樓的高度，這是一個非常直接的方法。
當然啦，如果你希望用一個較複雜的方法，可以將氣壓計繫於繩子的末端，當作鐘擺一般擺動。
然後分別在街道，以及樓頂測出其重力加速度，利用此差異即可求出大樓的高度。」

最後他下結論說，還有其它的方法可以解決此一問題。
也許最好的方 法就是直接帶著氣壓計去敲管理員的門。
當管理員出來應門時，對他說：「管理員先生，我這兒有個很棒的氣壓計，
如果你願意告訴我這棟大樓的高度，我就把它送給你。」

這時候，老師忍不住問他說：「你難道真的不知道這個問題的正確解答嗎？」
他承認說知道，但他接著說：「從小到大，我已經厭倦老師不斷教導我們如何去思考，如何去使用『科學的方法』，而不是教導我們去認識事物的構造與本質。因此，我才以這種玩笑的方式來表達我的抗議。」

讀完這段故事，相信念過國中理化的人都會莞爾。
如果我們國家的學生拿到這道題目，會如何做答呢？
而老師看到這類不按常理的答案，又會如何處理呢？
長期以還僵化刻板的教學方式，不知扼殺了多少學生的想像力與創造力。

網上找的

    <緣已結>

你我都沒有忘卻當初的約定
千百年的輪迴傳遞你手心的溫暖
你依舊笑靨如花
我還是怦然心動
生命之火燁燁
象盛開的蓮花
擁你入懷
讓你我共同燃燒

雲去了，又來了
修煉千年終於參透那一剎那
雲來了，又去了
穿越紅塵
不留半點痕

讓我們攜手走過大千世界
飛渡十億光年
讓愁雲盡散，朗月復明
照亮你我纖塵不染的愛

引用第29樓bossini於2006-07-17 01:27發表的“”:
<緣已結>
你我都沒有忘卻當初的約定
千百年的輪迴傳遞你手心的溫暖
你依舊笑靨如花
.......

跟自己談的戀愛才能永恆