理性地撤回國民教育科的十個理由:
一) 諮詢期只有三個月, 比其他新增科目例如綜合人文科及通識科少.
二) 學科科目屬於教學課程, 只應該教授資料性的材料及引導學生作多元討論, 而不是引入情感相關的部份, 例如看到運動員獲得金牌時要流淚, 否則需要反省的內容.
三) 指引之中, 把國共內戰, 國共合作抗日, 推翻滿清, 國父是孫中山先生, 中英聯合聲明, 回歸過渡九七等等事情省卻.
四) 政府一邊削減原有通識科的53萬的教學資助, 卻一邊提出只要學校開展國民教育科, 便會重新獲得53萬的教學資助, 等於把部份老師飯碗與國民教育科掛勾, 這是十分可恥的手法.
五) 政府的委員會並沒有法定權力, 去撤回國民教育科, 所以學民思潮, 家長關注組及教協等反對洗腦國民教育團體根本唔可能加入政府的委員會, 因為加入委員會等於支持目前的國民教育獨立成科及其教學指引.
六) 政府未有官方的教學教材以作參考, 老師連教什麼也不清楚, 單靠一份課程指引, 而叫學校以校本方式自行決定教材, 三年內獨立成科是不負責任的做法.
七) 政府從未重視歷史科, 於回歸後把初中歷史科由必修科改變為選修科, 但另一方面把一個欠缺全面歷史觀的國民教育科獨立成科, 對學生掌握全面的歷史資有負面影響.
八) 課程指引由共產黨黨員編制, 但除了國防外交政制及主要官員任命外, 其他都屬於香港內部事務, 中央政府干預香港內部事務是破壞一國兩制及港人治港.
九) 政府指出, 國民教育部份只佔課程極少部份, 所以不存在洗腦. 但一粒老鼠屎整壞一鍋粥, 這個道理說明教學指引存在問題, 需要撤回再議.
十) 令學生對國家有感情, 學校本身已經有升國旗, 唱國歌, 坊間也有不同類型的國情體驗課程及遊學團, 加強學生對國家的感情上的認知. 配合小學的常識及公民教育科或者中學的通識及綜合人文科或者歷史科, 已經包括知識層面的了解, 何解還需要獨立的國民教育科?
