（轉貼）「修辭」篇 [復制鏈接]

本文章中有介紹的有：比喻（明 喻　隱 喻 ﹝暗 喻﹞）　借 喻　誇 張　示 現　引 用（明 引　暗 引）襯 托（正 襯　反 襯）　互 文　設 問　呼 告　拈 連　對 比　層 遞　反 問 ＝反 詰　借 代　雙 關　　反 語　擬 聲　押 韻　雙 聲　疊 韻　對 偶　疊字　反復　回 文　排 比　頂 真＝聯 珠　倒 裝

比喻就是「打比方」，根據事物之間的相似點，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。
用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動，加深讀者的印象；用來說明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。

比喻的基本結構分為三部分：本體 (被比喻的事物)、喻詞 (表示比喻關係的詞語) 和喻體 (打比方的事物)。

比喻一般分為明喻、隱喻(暗喻) 及借喻三類。


　

明 喻


本體、喻詞和喻體同時出現。

常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷彿等。

例子：他 動也不動，彷如 石像。

　 　（本體）　　　 　（喻詞）（喻體）


　

隱 喻 ﹝暗 喻﹞


本體、喻體同時出現，但用「是」、「成」、「成為」、「變為」等繫詞代替「像」一類的喻詞。

例子：母親啊！你 是 荷葉， 我 是 紅蓮。

　　　　　　　（本體）（喻體）（本體）（喻體）


　

借 喻


本體和喻詞都不出現，直接用喻體代替本體。

例子：天上張著灰色的幔。

　　　　　　　　　　（喻體）

(「灰色的幔」是喻體。本體是「黑雲」，但不寫出來。)

借代與借喻的分別

誇 張


　

誇張是運用豐富的想像力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特徵，以增強表達效果的修辭手法，也叫誇飾或鋪張。
誇張能引起讀者豐富的想像和強烈共鳴。

例子(1)：力拔山兮氣蓋世。 《垓下歌》項羽

例子(2)：筆落驚風雨，詩成泣鬼神。 《寄李十二白二十韻》杜甫

例子(3)：蜀道之難，難於上青天。 《蜀道難》李白

例子(4)：他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。

例子(5)：敵人處處挨打，寸步難行。

示 現


　

把見不到、聞不到的事物寫得可見、可聽，並描繪得歷歷在目，就是示現。

　

例子(1)：

例子(2)：
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回？　　《將進酒》李白
風動荷花水殿香，姑蘇台上見吳王，

西施醉舞嬌無力，笑倚東窗白玉床。　　《口號吳王美人半醉》李白

引 用


　

寫文章時，有意引用現成語 (成語、詩句、格言、典故等) 以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭法叫引用。
引用的作用是使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。

　

明 引


例子(1)：
　

孔子曰：「三人行，必有我師。」是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。


　

暗 引


　

例子(2)：

　
失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。

　

例子(3)： 薄粥稀稀碗底沉，鼻風吹動浪千層，有時一粒浮湯面，野渡無人舟自橫。 ( 沈石田《薄粥詩》)
(「野渡無人舟自橫」引自 韋應物 《滁州西澗 》)

襯 托


　

俗語說：「牡丹雖好，也要綠葉扶持。」用甲事物 (賓) 配襯乙事物 (主) ，就是襯托。
甲事物由於乙事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出。

襯托可分為正襯與反襯。

　

正 襯


用類似的事物襯托所描繪的事物，如用「高的」襯托「更高的」，用「好的」襯托「更好的」。

例子(1)：桃花潭水深千石，不及汪倫送我情。　《贈汪倫》李白

　　　　　　(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)

　

反 襯


用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用「矮的」襯托「高的」，用「壞的」襯托「好的」。

例子(2)：他的年紀小，器量可大。

　　　　　　(以年紀小襯托志向大。)


　

例子(3)：
海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把

肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在

地在沒起白沫的大海上飛翔。　　《海燕》高爾基

(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)

互 文


　

在古文中，把屬於一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)裡，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。

　

例子(1)：
朝暉夕陰。 《岳陽樓記》范仲淹

( 意思是「朝暉夕陰」和「朝陰夕暉」。

「朝」和「夕」、「暉」和「陰」是互文。)

　


例子(2)：
不以物喜，不以己悲。 《岳陽樓記》范仲淹

( 意思是 不因「物」﹝所處的環境﹞或「己」﹝個人的遭遇﹞而喜，

也不因「物」或「己」而悲。)

設 問


　

為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答，叫做設問。
設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考。

　

例子(1)：甚麼叫自律？自律就是自己管束自己的行為。

例子(2)：這人是誰？不是別人，原來是大明。

例子(3)：數學真的很難嗎？我看不是。

呼告


　

寫文章時，對著不在面前的人或物直接呼喚，並且跟他(它)說起話來，這種修辭手法叫做呼告。
運用呼告，能增加抒情效果，加強感染力。

例子(1)：碩鼠！碩鼠！ 無食我黍。　《詩經．碩鼠》

例子(2)：天啊！為甚麼你要這樣對我？

例子(3)： 秋，聽說你已來到。

拈 連


　

甲乙兩個事物連在一起敘述時，把本來只適用於甲事物的詞語拈來用到乙事物上，這種修辭手法就叫拈連。
運用拈連，可以使上下文聯繫緊密自然，表達生動深刻。


例子(1)：蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。

例子(2)：無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

《相見歡》李煜

例子(3)：你別看我耳朵聾，我的心並不聾啊！......

對 比


　

對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。
這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與醜的對立，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。

　


例子(1)：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心。

《管子．牧民篇》

例子(2)：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；

.........親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。

《出師表》諸葛亮

例子(3)：虛心使人進步，驕傲使人落後。

例子(4)：有缺點的戰士終究是戰士， ..............

.........完美的蒼蠅終究不過是蒼蠅。

層 遞


　

層遞法是把要表達的意思按照大小、多少、高低、輕重、遠近等不同程度逐層排列的寫法。
由於作者層層遞接，讀者層層跟隨，因而引人入勝。如是敘事，條理清楚；如是說理，說服力強；如是抒情，易生感染效果。

　


例子(1)：
　

男人之間的愛，父愛，深厚的父愛表達得竟是如此奇特！

《父子情》舒乙

　


例子(2)： 群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；
上書諫寡人者，受中賞；

能謗議於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

《戰國策•齊策》

反 問 (反 詰)


　

用疑問的形式來表示確定的意思，叫反問。通常是否定句表達肯定意，肯定句表達否定意。
反問的作用是加強語氣，把意思表達得更強烈。

　


例子(1)：孔子能夠成為百代景仰的聖人，難道真是天生成的？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《發問的精神》啟凡

例子(2)：你不就是以前坐在我旁邊的陳大明嗎？

借 代


　

不直接說出要說的事物，而借用與它有密切關係的事物來代替，或用事物的局部代替整體，就是借代。
借代可使語言簡潔、生動、形象化，喚起讀者的聯想。


　

例子(1)：
巾幗不讓鬚眉。
(以「巾幗」借代女人、「鬚眉」借代男人。)

　

例子(2)： 朱門酒肉臭，路有凍死骨。　《自京赴奉先縣詠懷五百字》杜甫
(以「朱門」借代富貴之家、「死骨」借代屍體。)

　

例子(3)： 過盡千帆皆不是。　《夢江南》．其二   溫庭筠
(以「帆」借代帆船。)

　

例子(4)： 黃髮、垂髫，並怡然自樂。　《桃花源記》陶潛
(以「黃髮」借代老人、「垂髫」借代小孩。)

　

例子(5)： 她希望長大後當白衣天使。
(以「白衣天使」借代護士。)

雙 關


　

利用詞的多義及同音 (或音近) 條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。
雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。


　

例子(1)：
　

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。　　　《竹枝詞》劉禹錫

(「晴」表面上是說晴雨的「晴」，暗中卻又是在說情感的「情」，一語相關。)

　


例子(2)： 四面又明明是寒冬，正給我非常的寒威和冷氣。 《風箏》魯迅

(「寒威」和「冷氣」指的是天氣，也指保守的社會。)

反 語


　

反語也叫倒反，就是說反話，使用同本語相反的詞語以表達本意。
反語的作用是產生幽默感與諷刺性，有時比正說更有力量。

　


例子(1)：

　

例子(2)：

　

例子(3)：

果然夠勇 的身軀躲藏
當三個女子從容地輾轉於文明人所發明的槍彈的攢射

中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大啊！

教育署副署長說要把不達語文基準的教師調任為圖書

館主任，果然夠勇﹗

差不多先生真是一位有德行的人。